“说”在英语学习基本步骤“听、说、读、写”中排行第二,我们学习英语,在很大程度上要与人沟通交流,因此,将英语“说”出来是广大家长让孩子学习英语最主要的目标。据调查,让孩子英开口学说英语的办法,就是与讲英语的同学和老师多交流。
  对英语同为第二语言的中国孩子来说,父母在和孩子一起学英语时可以借鉴洛基英语式教学法,取其精华,再根据自己孩子的特点制定方案,更有效地帮助孩子学习英语。当然,如果孩子整日处在充满英语的环境中,他们理所当然会学得更快,但是国内孩子英语学习的环境没有这么优越,那么就要靠家长和老师不断地创造这样的环境,尽量让孩子多听、多讲、多唱、多读!
  如何让孩子掌握单词的正确用法?
  老师也必须根据孩子的具体情况来进行教学。有些孩子不会区分使用he和she,him和her,或把它们混淆起来。这对一些没有人称代词说法的语言很正常,如中文,虽然对人称代词有不同的写法——他、她、它——可它们的读法是一样的,所以中国孩子特别难辨别he和she。因此,在上课的时候,老师会通过玩游戏或讲故事的办法,来帮助孩子明白及区分he和she的正确用法。
  在我的课上,我会编一个有Mr(先生)和Mrs(女士),或有a boy(男孩)和a girl(女孩)的故事,给孩子展示性别鲜明的玩偶,让孩子能够更加一目了然。在讲故事的时候,我对着男孩子玩偶叙说“he”说了什么,做了什么,吃了什么,在他身上都发生了什么事等(家长自编简单的故事);然后又拿着另一个女孩玩偶编写她的故事,比如“she”又说了什么,在她身上又发生了什么事,突出强烈的对比,尤其在说到he和she的时候,我都会故意特别重点读出来,等孩子慢慢习惯了,就能掌握了。
  如何不动声色地纠正孩子的错误?
  除此之外,模仿是教孩子学一门新语言非常重要的一个手段。在孩子能够自如输出使用英语前,必须让他们经常听到大量有具体意义的生活情境英语,而这些都必须要求家长和老师在很自然的情况下鼓励他们。有一点很重要,家长必须要注意,就是孩子在讲错了的时候,千万不要马上更正,说“这个单词说错了,不是这么说而要这么说”等等,我以前也经常犯这种错误,洛基英语的老师给我说应该要不动声色地将正确的说法说给孩子听。不动声色地修改孩子的错误,对孩子学习一门新语言具有积极意义,当一个孩子说“I goed to the park yesterday”的时候,作为老师或父母,我们要明白孩子所要表达的意思,只要稍稍改变一下错误语法就行了,清晰确切地阐述句子和词组是非常重要的,我们在和孩子讲话时不要故意非常夸张、大声,而要说得清晰,语速中等,使用恰当的肢体语言和表情来表达我们的意思。不断地鼓励孩子很重要,但这种鼓励不要给孩子造成巨大的压力,要不动声色地纠正孩子的错误,而不是单刀直入地指出孩子的错误,否则把孩子的错误放大,久而久之,孩子自然很容易泄气,不敢再张嘴说英语了
  如何向孩子提问?
  在和孩子平时的接触中,我们经常会通过提问的方式向孩子传授知识,但如何向刚学英语的孩子提问题是很讲究的,这点家长朋友一定要注意。尽量避免经常提这样的问题:“What is this?”(这是什么?)”或“What color is this?”(这是什么颜色?)”如果他们知道这些问题然后用英语回答你,当然对提升自信心有帮助,但过量地使用这种封闭式提问(Closed questions)会限制孩子的学习,使他们的想象力不能很好地展开,如果孩子经常回答不了,那种挫败感是可想而知的。相反的,开放式提问(Open ended questions)如:“Why is he crying?”(他为什么哭呢?)”可以给孩子提供延伸利用语言的机会,因此建议家长经常使用开放式的提问。
  在英语学习过程中,尤其是对于英语不是母语的孩子来说,“不断地重复”这一点也很关键,不仅仅是在讲故事、唱歌时需要不断地重复句式、单词或歌词,还要不断重复确认孩子讲话的意愿,只有这样不断地让孩子知道你对他们的谈话感兴趣,他们才会滔滔不绝地继续和你说话!记住,一定要和孩子有眼神交流,当孩子在用英语和你说话时,你一定要非常专注地听他讲什么,就算只听到一个单词,你也要重复一遍听到的这个单词,让他知道你确实在听,然后再根据他的意思半猜半蒙,重新表达一下他的意思。如果实在是一个单词也没听出来,你也要装得很感兴趣,不断地点头,夸张地睁大眼睛说:“Really Isn't that fabulous,I can't believe it!(真的?太难以置信了!)”孩子被你的兴致一感染,会更加激动,说不定就能口若悬河了呢。下次你再让他说英语,他能不开口吗?

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